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如何营造良好的学习氛围

一、在班级内创造浓厚的学习环境。教室是学生学习的神圣殿堂,走进教室,就应该让孩子们感受这份浓浓的学习氛围。在我班,我们的墙壁是战地,有各项活动、常规检查、学习竞赛的表格。这样明朗公开的表格式比赛,会让他们群集过去,一是看自己的成绩,二是观察谁这次不如他,他会在心里窃窃自喜,又有谁这次超过了他,他也会不服气,这种良性的竞争,很大程度上,刺激着多数孩子争强好胜的心理。但也有弊端,差孩子每次都排尾,时间长了就失去了信心,有些会变得自暴自弃,有些会无动于衷,依然我行我素。所以,我不会每次都将每个孩子的成绩公布出来,而是有选择,有针对性地公布各次小比赛、小测试的成绩。墙壁上还有孩子们的大量的优秀笔记、习作。这样做,不但有益于孩子们阅读到更多更好更贴近自己生活的作文,还能让孩子们感受成功的喜悦,享受同学们的赞美,培养自己的信心,热爱写作。
二、树立学习典型。我们班有一批学习特认真的好孩子,他们绝大多数都是班干,在学生的心目中占有一定的位置,所以,在班级中我会利用一切教育契机,充分展示他们的闪光点,以点及面,在全班形成勤奋学习,积极上进的良好氛围。差生有点滴的进步,比如:今天作业正确率高,或书写工整,或完成及时,都及时抓住进行表扬,
三、建议学生交什么样的朋友最合适。学生的交友观念还很淡薄,交什么样的朋友最合适,他们自己是不会判断的。我就会在课间游戏或班队课活动时,给孩子们谈谈自己的好朋友,尽可能去了解哪些孩子之间走的较近,关系较好,是因为什么理由在一起玩。绝大多数孩子都喜欢跟成绩好的孩子交朋友,这是一个好现象,可也要注意,他们在一起经常玩的是什么游戏,是否健康向上。因为,有些成绩好的孩子,在常规上不见得就有多优秀,不良的行为习惯也随处可见。所以我们要引导孩子之间,形成积极健康的朋友关系,朋友之间应互相帮助,相互谦让,合作融洽,学习上应该有良性竞争。也有这样的怪现象:有的孩子身边玩具多,或零食多,会吸引一些是非观念较为淡薄的孩子,不惜违反常规,破坏纪律,来获得一些蝇头小利,像这样的朋友关系,我们必须及时制止,进行教育,还要讲清利害关系,随时防止再次出现。

怎样营造学习氛围?

让自己安静下来,想读书才能读好书营造一个良好的学习场所。良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。安排单独学习、休息的房间,以免电视声、会客声干扰学习。;备齐必要的学习用具,在学习时,尽量不要受干扰,电视声音和说话声音要尽量减小,好集中注意力思考学习问题。

如何营造浓厚的学习氛围

有些物资刺激,就会有学习动力,
建议搞一些劳动竞赛,对某项工作,业务,项目完成得好的,给予一定程度的奖励。对学习方面也一样,你想他学习什么方面,针对成果方面搞点比赛,应该有用。
氛围的浓厚程度会跟奖金的大小成正比的。

怎样营造良好的学习氛围

原发布者:1119547807营造良好的学习氛围各位老师、同学们:大家好!今天我讲话的题目是《营造良好的学习氛围》。古人云:“近朱者赤,近墨者黑”,环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。古有“孟母三迁”的典故,讲的也是这方面的道理。孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习,不惜三次举家搬迁,最终落户“学宫之院”。而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所吸引,继而对学习产生了浓厚的兴趣从此发奋读书,终成大儒的。由此可见,一个良好的学习环境对于我们学业上的发展的确起着不容忽视的作用。如果你在一个守纪律的班集体中,你也会成为一位非常守纪的学生;如果你在一个文明礼仪、团结友爱的班集体中,你也会成为一名文明礼貌的好学生;如果你在一个爱好读书的班级体中,你也会成为一位爱读书的学生;如果你的班级都勤奋学习,你一定也是个勤奋学习的好学生。不难发现,凡是有着自主宽松的良好学习氛围的班级体,它所培养出的学生其整体的学习水平一般不会差。这正是因为同学之间存在着一种竞争意识。当他们发现周围的许多同学都在很认真很刻苦地学习时,他们就会感到压力,而正是这种压力促使他们产生了拼搏的动力,从而使得他们也开始努力。事实上,他们被别人所影响同时也在不知不觉中影响了别人。久而久之,良性循环,整个班级的成绩自然而然的就被提高了。相反,一个班风不正,课堂纪律又难以保证的集体要想在成绩上取得巨大进步也是不大容易的。可见,一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态

怎样营造学习气氛

一个班级的学习氛围是否浓厚,直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。我将自己多年来在班级学习氛围建设方面所做出来的一些方法总结如下,请各位老师指点。
1、强调三个第一。当和学生一见面的时候,就要让他们认识到这样一个问题:你来学校的目的是什么?学生都知道是学习。那么你将从那些地方实施自己的计划呢?我向学生规定了三个第一:时间第一;纪律第一;学习第一。用将近一个月的时间来抓时间第一,对于上课迟到的学生何不能够按时按照要求完成各种任务的学生提出批评,对每天的按时完成各种要求的学生要表扬。同时要求学生严格保证纪律良好。纪律是课堂学习效果的是否良好的重要因素。所以必须要求学生有顾全大局的意识,不能扰乱课堂秩序。对于扰乱课堂秩序的交由班干部处理。最后的学习第一基本不用强调,他们也能认识到。在前两方面的保证下学习自然会成为主要的任务。
2、充分利用黑板。黑板是老师用来上课板书的,对于学生来说是展示自己的舞台,他们可以在上面听写生字,可以计算习题。但是我在两端分别开辟了一小块地方,列了一个小表,分成几项内容,左面的是“今日名言”,右面是表扬栏、批评栏和值日生。这样每天在左面的栏里面每天让学生积累两句诗词名句或者名人名言,天长日久是一项不小的收获;右面的栏目由班长填写,每天更换新的内容,对于课堂表现好的学生进行表扬,对受到批评的学生进行批评,同时让值日生——专门负责监督教室卫生和擦黑板的同学每天都知道自己的任务,提醒他监督同学们要保持教室的干净整洁。
3、课桌上的小纸片。课桌要人人爱惜,不允许涂画雕刻,但是我在每个桌子的前两个角落上,给学生发下了一个三指宽的小方块纸片,上面要求学生填写以下内容:姓名、我的优点、我的缺点、我心中的英雄(伟人)、我的理想(目标)、我的格言。让学生每天都能够看到这样的一张纸片,提醒自己改正缺点,为理想而奋斗,向伟人学习。
4、上课前的爱好。我给学生提供了一部分图书,要求每个学生要有一本名著,或者每周补充一首诗歌,每天学生早早来到学校以后,他们可以在课代表的组织下,各系读自己喜欢的图书或者背诵诗歌。对于不想读书的学生,他们可以在校园里跑步,锻炼身体,每天有体育委员监督,他们还可以做一些其他的体育运动,这样时间长了养成习惯,对他们是很有益处的。
5、喊口号的威力。每天早上学生完成上一项内容以后,上课前有几分钟时间,要求学生大声地喊口号,比如“好好学习,天天向上”,“锻炼身体,保卫祖国”等等,通过这样的方式来激发学生的热情和激情,提高学生的精神,在做完广播体操以后,要求学生仍然集合起来,大声地喊出来,释放学习的疲乏和劳累。或者大声地背诵学过的豪放的诗歌,或者大声的唱歌,等等,每天都要求学生斗志昂扬。这样对于提高学习效率很有帮助。
6、设置光荣榜、学习园地在教室后面的黑板两边,我分别设置了两个空间,一个是光荣榜,一个是学习园地。光荣榜里面对在学校的比赛和考试等活动中,取得优异成绩的学生提出表扬,并张贴一份光荣榜名单,针对考试成绩的优秀学生和进步的同学也提出表扬,同时对作文写得较好的,誊写一遍张贴在里面,也是一种鼓励;在班级里面发生的好人好事同样也可以榜上有名。在“学习园地”中对学生的优秀手抄报、优秀作业、优秀的书法作品进行展示,这样给优秀者一个展示的机会,也给后进学生一种榜样。同时张贴一份学生上课回答问题次数的表格,对积极回答问题的学生累计10次奖励一本图书可以阅读,激发学习兴趣,促进课堂问题生成,活跃课堂气氛,交流思想,激发读书兴趣和养成读书习惯。以上只是几个实践中的小的方面,关键在于如何操作,有不同见解者可商榷,欢迎大家指导。16

如何营造好的学习氛围

这个方法有很多,首先你可以让在班级成绩数一数二的同学每天认真学习,给大家一种好成绩是刻苦认真学出来的感觉。再就是对于成绩好并且刻苦的学生给予更多的鼓励和荣誉。等等...

如何营造浓厚的工作、学习氛围

有刺激,就有动力你可以搞一些劳动竞赛,对某项工作,业务,项目完成得好的,给予一定程度的奖励。对学习方面也一样,你想他学习什么方面,针对成果方面搞点比赛,应该有用。氛围的浓厚程度跟奖金的大小成正比。你想想要是有几十万奖金等着大家拿。。。。。。。我考,场面疯掉了

如何营造良好的班级学习氛围

我认为班主任工作并不需要多少奇思妙想,你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好,你的班级工作就一定会取得不错的成绩。这其中的关键是两个字,一个是勤字,一个是细字,只有靠勤、细两个字,才能做好“落实”这篇大文章。古人云:“近朱者赤,近墨者黑”,环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活,一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础,同样我们的学习也需要一个良好的环境作保障,而怎样营造一个良好的班级学习氛围是班主任工作的重中之重。现就如何营造良好班级学习氛围的谈谈自己的一些做法。要有一个良好的学习氛围,学生想学是前提,我认为先要调动学生的内驱力,怎样让学生想学?我采用了目标激励法。一班级管理目标明确(一)班级目标要明确你要把班带成一个什么样的班,要让学生达到他们预期的目标要做到心中有数,班主任的所有工作围绕这个目标而服务,为了这一个大目标,我不断地给班级定小目标:在每次大考前我都会给班级定目标,如进步名次多少。所有小目标是为大目标服务的,你只有不断地实现小目标,才能慢慢靠近大目标。为了实现目标,要求自己时刻关注学生学习的变化,不能让任何学生掉队,在平时的工作中作到“关注优等生、稳住中等生、不放弃学困生”。在他们情绪变化、成绩波动的时候及时提醒他们。高一(10)班陈涛同学是一个性格比较内向的男孩子,特别喜欢文学又有一定的文笔功底,比较欣赏现在那种自由撰稿人,在高一第二学期中段考之前他突然提出“不想参加考试了,想停学去做自由撰稿人”。当时他的想法把我吓一跳,这可是我们班一个很好的大学苗子。我马上给他明确大学的重要性,还动员其他任课老师做他的工作。经过一段时间的努力,终于将他稳定并能很好地投入学习,在高二第一学期有一次他很高兴地告诉我考了文科班的第一名,前段时间又找到我:现在很努力,在政治班能排到前5名,自己想考到北方的大学,想我给他一些建议等。(二)个人目标明确我班每个同学都有自己的目标和理想,只有实现个人目标,班级目标才能实现。指导学生确订长期目标和短期目标,比如:这次期末考我要求每个学生订考试目标和挑战的对象,订一个“跳一跳,摘得到的目标”,让学生体验成功的喜悦,班里每个同学都不愿意输给自己的对手,班里形成了比学习时间、比复习效率的学习风气,这股风气带动全班努力拼搏,相信这次期末考会考出好成绩,实现个人和班级的目标。在学习的过程中,学生会遇到各种各样的困难与挫折,这时有些意志力不强的学生就容易半途而废。这时就需要班主任的引导与呵护。二加强与学生的谈心,给予学生足够的爱心和信任作为班主任,要耐心细致,要热爱学生、信任学生。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西;学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。我愿意花较多的时间对学生进行有目的、有计划、有针对性、有阶段性的引导。在不同的阶段采用不同的方法确定不同的谈话内容。所以我把每个学期分成4个阶段。开学时的稳定阶段,这一轮工作有效期大约为4-5周,
4、5周后学生开始松懈,这时候需要你班主任老师提醒及施压,班主任工作进入中段考的动员阶段。中段考以后是学生从思想上最容易放松的时期,成绩较好的学生可能骄傲自满,容易放松对自己的要求;而成绩差的学生又容易对自己失去信心。此时每位同学都需要你班主任老师的鼓励和支持。中段考以后,我度过了一段很忙碌的时光,我找了每一个学生谈心,在耐心倾听的基础上,根据自己对学生的了解,指出每一个学生的优点和不足,帮助他们了解自己,帮助他们树立对学习的信心,在学习的方法和习惯上给予了耐心细致的指导,帮助他们确立自己的近期、远期目标,并对行为习惯较差的学生提出希望和要求。尤其是对一些存在弱科和偏科现象的学生给与了特别的关爱和鼓励。作为班主任老师,看到学生能克服困难,不断成长我感到很欣慰。从实际效果来看,这一工作起到了一定的作用。想学是前提,怎样学是关键,我认为时间的管理很重要。三教会学生合理利用时间时间面前人人平等,对于学习好的同学而言一天不会变成25小时,对于学习差的同学而言一天也不会变成23小时。关键看你怎样应用、把握时间、挤时间学习。我所带过的学生我都会给他们算一笔时间帐:怎样让学生充分利用早、晚读时间,我的做法是:首先确定目标:今天早读应该背哪段文章、读哪篇美文、记那些单词。其次在学生中找出读书的榜样、学习的楷模,当领头雁,做表率,营造整个班级读书的氛围。现在我班的早晚读不用齐读,全班同学都能认真、大声地读自己该读的东西。纪律是学习成绩的保证,这一年,我也重点抓了下午自习和晚修的纪律,要求学生,进到课室就必须安静,自觉读书,尤其考试前的两三周时间,我要求他们节奏要更快,在学习上,我经常告诫学生:莫找借口失败,只找理由成功。四引进小组合作竞争制为了营造良好的学习风气,让学生之间相互影响,合作学习。我采用了小组合作竞争制。将学生按座位分成10个小组,每组由他们自己确定小组长。班主任定期对小组进行考核,对小组的考核有作业上交情况、晚修纪律情况、晚修前到班学习情况、成绩进退情况。并且把小组纳入德育评比奖励中,力求在学习上形成人人有人“抓”,人人有人帮的紧张氛围。引进小组合作竞争制后,学生学习主动性明显提高。我班某同学开学初学习放松,很多时间用来看一些课外书,学习成绩不见好转,经老师提醒后也不见好转。后来我发现有段时间他变了,不再看课外书了,抓紧时间学习、非常积极主动地问老师问题。此时我马上肯定、给他信心,他说:“看到我们小组的同学那么努力学习、勤奋,我没有理由再浪费时间”目前他是我班进步最大的学生,这次期末考有好几个同学定他为挑战对象。总之,教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去”。这颗心就是老师对学生的挚爱之心,就是为教育事业的奉献之心。面对形形色色、性格各异的孩子,班主任要很细心地观察他们,善于走进他们的内心世界,去感受他们内心深处的渴望与需求,才能以感情赢得感情,以心灵感受心灵。20

如何营造快乐的学习氛围

孔子在《论语》中说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”在孔子看来,乐学是学习的最高境界。怎样理解“乐学”呢?乐学就是创设一种愉快的教学环境,在师生心境愉快,情感融洽的情况下,学生学习知识,增长智慧的一种教学方法。在近十年的教学中,我一直在为此努力。
一、让学生拥有“快乐学习”的愿望。有不爱学习的孩子,但绝对没有不爱游戏的孩子,让整个课堂充满活力,把游戏带进课堂,让学生在游戏中玩,在玩中学,特别是低年级的学生尤为感兴趣。
二、师生共创“快乐学习”的家园。一个好的氛围,好的环境是师生共同营造的。班主任老师既要和其他任课教师及时沟通,又要和学生做好沟通,共同营造一个快乐和谐的环境。因为气氛宽松了,课堂民主了,学生愉悦地享受课堂,与教师亲密交流,这样的课又怎么会受到学生的排斥呢?其次,班主任还要经常和家长联系,让家长配合,在家里给学生营造一个快乐的氛围。孩子的学习是在与环境的相互作用中进行的,教师正是通过对环境的利用与创设来引导并促进孩子的主体性等多方面得以发展。顾我也为孩子创设各种互动的环境:如何让孩子与环境产生更多的互动,使环境为孩子的发展发挥更多的作用成为了我研讨的重点,力图通过环境材料的丰富性、多样性和层次性,推动孩子自主的活动。
三、“快乐学习”建立在相互信任的基础上教师不要吝啬自己的赞扬,对学生多一些表扬,多一些鼓励,如:“你真棒!”“老师知道你是最棒的!”“我就知道你能行!”等等。当在学生的心中,对老师有了依赖,有了信任,很多活动就很好开展了。
四、让学生感受到“快乐学习”的乐趣。儿童是在主动参与活动过程中亲自去操作、体验,从而真正获得情感的熏陶。作为教师,更应成为孩子活动中的环境创造者、材料提供者,为孩子创造适合他们身心发展的、适合每粒种子发芽的生长土壤,从而让他们大胆的表达和表现自己内心情感世界的美妙幻想曲。或许我对教育的理解、把握和实践,还不足以体现立竿见影的明显效果,但我们对孩子的教育对孩子素养的形成、艺术潜能的开发,一定会有可持续发展的空间和未来,值得深思的问题还很多。让我们携手在教改中大胆尝试、积极反思,愉快感受和孩子互动的一种欣喜体验吧!7

学生怎样营造良好的学习氛围

要看学生的自觉性!还跟班主任、班干部的管理有一定关系。有条件的话可以多组织团体活动,这样在合作中可以很好的联系同学间的感情和培养相互默契程度。在自习课他们可以讨论,而且绝对能做到不打扰到第三方,这就看他们有没自觉性和集体感了!…

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